其是你，还优秀学生代表，每天就知道看些不三不四的，你是多想让我把你爸叫来？！”

    优小秀羞愧的低下了头，心里苦叫连连，完了，被班长看笑话了。

    班长站起来说：“老师，这次的卷子是难了一些……”

    “你闭嘴。”班主任扬起下巴：“作业不够写？”

    班长规规矩矩坐了回去。

    在班主任的铁律里，学生唯一的任务就是学习，所有的资本都是靠成绩说话，他不管什么试卷难不难，再难的题目，有一个学生能拿高分就证明全班都该考的差不多。

    尤其他对优小秀的关注又比对其他学生都额外多一些，因此看到他成绩下滑就觉得格外可恶。一怒之下，他放学回到家就把那篇校园文给完结了，BE。

    完结章一发出去，读者们炸开了锅，哀嚎连连，班主任大舒一口恶气，优哉游哉地看评论。

    五分钟后，一个眼熟的ID出现在评论区——

    我是优秀的优小秀：大大？！！！

    第11章 ……你爸是不是有毛病？

    班主任没打算真把优秀家长叫来谈话，他一点儿也不想见到优秀家长。但是即使把校园文BE掉让他开心了许多，该教训优小秀还是要教训。

    优小秀磨磨蹭蹭来到办公室，缩着脑袋惴惴不安。

    班主任一本本码着桌上的习题册子，眼神儿都不给他一个，语气生冷：“挨骂没挨够，还敢去给我评论？”

    这茬不提还好，一提优小秀就恨不得坐地痛哭：“老师，我好好学习就是了，你别BE。”

    “怎么着，BE了你还不给我好好学了？”

    这位班主任的技能树上最闪闪发亮的一点就是“嘲讽”与“恶意歪曲语境进而嘲讽”，优小秀再读十年书也难以跟他唇枪舌剑地斗嘴，只能丧着脸辩解“我不是我没有。”

    他说：“老师，我看你的新文代入感可强了，看着看着我就能想到我和……班长……你一下给BE了我可太难过了！”

    班主任眼珠子一翻，心想这孩子傻得淌水。

    “你活该。再不把心思放在学习上你就真得BE了。”

    优小秀：“……”

    “班长又上学又写还有空去签售，人家成绩怎么没下滑？你倒好，暗个恋能把自己从一本暗到二本，你再这么下去还哪来的脸去喜欢人家？”

    优小秀欲哭无泪，在心里敢委屈不敢言：班主任肯定是个没有感情生活的老处男，喜不喜欢跟成绩有什么关系。肤浅！

    厚厚一摞练习册摔在他眼前，老处男抱着胳膊睥睨他，说的简直不是人话：“每一本，一天一个专题，每周一拿给我检查。”

    优小秀原地窒息。

    班主任斜着眼仁提点他：“多跟班长学学，人家一天做多少套卷子，有问题找班长。”

    接下来的一个月，优小秀以前所未有的姿态格外好学了起来，班主任每逢晚自习去班里巡视，能见到他和班长两个人坐在一起，要么各自刷题，要么脑袋顶着脑袋互相讲题。

    班主任打的是一副“暗恋激励法”的牌，他心想如果优小秀的成绩没有回暖反而持续下降，那拉倒吧他必须介入手段让这两个小崽子天高水远校园不见。好在优小秀底子相当扎实，期末考试的成绩没让他失望，全班的平均分在他这一个月的严酷镇压下也相当好看。

    龙颜大悦。

    优小秀便借此机会期期艾艾地提要求：能给校园文写个番外么？