“或许一纬度，代表及祂。”

    实际属秀选，思维完善程度龄阶段孩极。

    一太，了间，佩顿：“福雷斯，课打球吧！”

    “主教都科学尽学，，也句话，科学解释学。”

    过学，癫狂牧师都存，动动就异端、烧死。

    正常，数女教师课堂，福雷斯注意力。

    “维萨里解剖尸，让迈步现代学，了曾经为灵领域。”

    佩顿有些羡慕了一福雷斯，份专注力备。

    合痴份，更显得联梦无震撼！

    课堂，佩顿继续创作，一次填充了一条关牧师剧线。

    “若继续推科学，未尝找灵，解剖，用科学思维来解释存。”

    选择路，还较科学，从福雷斯家所第一七号公路线，绕城区，跑圈，号线，接抵达学校。

    所打球，并非现校园最“橄榄球”“球”，太受迎篮球。

    设计形象，佩顿第一次觉得一牧师，反倒一科学家。

    一科学家理智牧师，带一丝丝癫狂，OK，吗？

    福雷斯，继转，继续盯黑板。

    原来故事，福雷斯被视作联代表，就因为专注每一事，都得极致吗？

    设计一些理智又癫狂话语。

    趣东西，福雷斯投专注。

    老师吧？

    且数学课，数学老师莉娜老师福雷斯偏，用话：“福雷斯，就了！”

    样发财，样法律缘，有些被抓了，有些没有，学找原因。

    “没有寻找细菌前，也将细菌造成非正常死亡，视作灵惩罚，科学证了灵降苦难。”

    数学课堂，福雷斯睛眨盯黑板，有真起来。

    《刑法》里面绝有更财富密码。

    轻轻动一福雷斯肩膀，福雷斯才转过来，困惑佩顿。

    福雷斯额躺汗，佩顿也见怪怪，福雷斯跑步过来。

    “终有一，通过科学方式，将送灵领域，造，未！”

    代所谓智商检测，测试准确，拥有闭症因斯坦，小也被当痴待。

    误，成绩优异学偏。

    准！

    “课，打球！”佩顿一次复。

    或许就赤。

    些理正常合理。

    “灵也存，还需更间寻觅，用科学方式。”

    “科学始终公，提题，也就永远解决一题。”

    “！”

    “学存，也符合科学。”

    惜，佩顿一声音丝毫影响福雷斯专注听课，注意力全黑板。

    “或许也，无非掌握了更科学技术，乃破解了密码。”

    佩顿思太杂，专注力较福雷斯差甚远。

    堂数学课，福雷斯得了A＋评价，全级得评价有。

    存某些缺陷，并代表痴。

    没错，福雷斯并非痴，虽然思维意识迟钝，善表达，傻！

    甚学论语一定治理，学刑法，一定何合法被治理？何法声并茂法官探讨未来？

    离家，站社区门，没等待久，便了福雷斯。

    实话，佩顿觉得黑板级东西有值得研究，也搞懂福雷斯？

    没错，福雷斯学，成绩列前茅学。

    学习！

    ……

    另外，许数学竞赛和级孩竞争，也斩获了次、奖牌，老师来家伙就数学才。

    保持步伐，始围绕镇周围主奔跑起来。

    福雷斯，佩顿：“继续！”