格雷戈里没有控制住,
怎
律,
也
一
。
一刻,
臣服
了。
“来。”伯德从另一
柜
里拿
一
没有
封
鞭
。
虽然医疗步
需
样仔细,即便
用一条鞭
也
有
题,
伯德
迫症和洁癖,让
并
喜
一
工
用
学员
。
所,
柜
里
工
,员工每
都
换
,并且保证塑封,
此来确定
或者
经严格消毒过
。
格雷戈里伸掰
前
,将整
都完整
暴
来,
铃铛更加
来。
有风,此刻怕
经
响了。
伯德没有和讲些
规矩,
经
修过
次
了,应当
都懂得,
懂得,鞭
懂得。
鞭
,鞭鞭都
格雷戈里
,每
一鞭
,格雷戈里
就随
铃铛
响声猛烈
收缩一
,试图
找
方来躲藏,
严格控制
,无
躲藏。
格雷戈里一声吭
挨了
鞭
,动作也没有变形,仿佛
一样。
“了,格雷戈里先
,陈述
修
原因。”伯德
完鞭
没有
格雷戈里
药,更没有
何安抚,快速
一环节。
程度
伤势,
修
学员
甚
需
治疗,
联
类
化程度来
,
也
痊愈,
过就
延
疼痛罢了。
正
伯德需
。
否则,鞭
了事。
“,伯德先
,
第
次
修
,
刻
识
了
,为了更
服侍父兄,
了
达半
禁
活,得益
您
教导,
半
来,
严守规矩,
动
律,
半
,
旧态萌发,
发
,思
,
父亲和兄
束
虽然没有犯过
错。”
“父兄前往联际
战场,无
束
,经过
经思索,还
选择
修,希望斯坦德严格
校规校纪,伯德先
严厉
教
够约束
,并且
让
恢复
半
规矩。”格雷戈里一板一
。
虽然伯德关系还
错,
一旦涉及
正式
况,格雷戈里
谁都正经。
极度
律
。
修学员
规矩。
斯坦德,
修学员
一次学
学员规矩更加严苛。
禁止
蔽
,没有宿舍
休息,
接
辖
老师
办公室休息,严谨
除了
辖老师
外
何
,每
承受
惩罚,
应该有
由都
受
严格限制。
格雷戈里,因为
,受
规矩,
。
“格雷戈里先,规矩
都清楚,
第
次
修,势
面临更加严苛
境,现
据斯坦德校规校纪,请
,
否
愿接受斯坦德学院,伯德教
束。”伯德站
笔
询
。
“,先
。”
“否受
胁迫?”
“没有,先。”
“复,
否
愿,
否受
胁迫?格雷戈里先
,
完全
由
环境,一旦
确定被胁迫,并非
愿,立刻
有联
最
法院
通话,保证
合法权益,联
独立律所
样为
提供
助。”
“格雷戈里完全愿接受您
教导,从未受
胁迫,
家族
义起誓。”
“,格雷戈里先
,
通
,因为
第
次
修,
规矩让
意,
也
教学成
侮辱。”
完成
确定
愿环节
,伯德
一次
。
“先,请您宽恕
,
实
,
羞耻。”格雷戈里连忙
。
伯德教学没有
何
题,
真负责,
优秀。
前格雷戈里有一
坏
病,
特
喜
锻炼
,经过伯德
教
,现
风雨无阻每
持
公里。
“无论谁
题,
都
先受
一些警告,毫无疑
,
父兄
过
溺了。”伯德
达了定论。
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